FANDOM


Bienvenidos a Impacto de las TIC's en organizaciones educativas basica primaria Wiki
El wiki sobre (añade aquí el tema) que todos pueden editar. 1 artículos desde (Mes) (Año)

Karoline Ortega Vidal

Diego Luis Herazo Hernandez

Gustavo Rangel

Sandra Arroyo

Jaime Lozano

Educación y las TIC-0

Educación y las TIC-0

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Las  tic en educación primaria

 La escuela, desde etapas tempranas, debe construir al desarrollo de la competencia tic, ya que son necesarias para desenvolverse en nuestra sociedad. Esta contribución de la escuela se refleja en la legislación educativa que regula la educación primaria, pues incluye las tic con la finalidad de que toda persona pueden hacer frente a las nuevas demandas que propone esta sociedad tecnológica por ello, con esta revisión pretende mostrar la presencia  de las tic en la legislación que regula el currículo primaria en mi comunidad autónoma.

Concepto en entorno del tic aplicado a la educación

Para realizar una correcta investigación, es necesario definir conceptos básicos que se investigan, es decir las TIC. La revolución tecnológica conlleva una actualización constante, constituyendo un proceso dinámico y en continuo cambio. Por ello, resulta difícil extraer una definición exacta de dicho término.

Este   artículo   analiza   el   nivel   de   alfabetización   digital   de   los   alumnos   en   educación primaria, indagando en las competencias que se mejoran con el uso de las tecnologías y el Impacto que tienen en los resultados académicos. Para ello se aplican unas valoraciones en un cuestionario de tres dimensiones a una muestra de 41 alumnos de educación primaria, comparando   los   resultados   de   la   evaluación   sumativa   en   2   cursos   académicos consecutivos.   Se  lleva   a   cabo   una   triangulación   de   datos   a   partir   análisis   descriptivo, inferencia estadística, un análisis de contingencias y un análisis factorial. Desde los datos analizados   se   valora   que   la   condición   de   nativos   digitales   de   los   estudiantes   no   es suficiente para una alfabetización digital autónoma, por lo que se deben incluir las TIC en la educación formal. También se perciben carencias y prácticas mejorables en la aplicación pedagógica   de   herramientas   2.0   en   los   contextos   educativos.   Por   otra   parte,   el   estudio apunta   a   que   con   un   uso   de   las   TIC   en   educación   se   mejoran   diversas   competencias esenciales en nuestra sociedad actual, vinculadas a la búsqueda, selección y análisis crítico de información, además que se mejoran habilidades de expresión oral. El estudio concluye que con el uso de las TIC no se mejoran significativamente los resultados de los alumnos, aunque se interpreta que esto es debido los citados beneficios que aportan las TIC no se valoran tradicionalmente a través de  la evaluación sumativa.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo podría impactar el uso de las TIC´s en la organización educativa básica primaria en el municipio de Montelibano, departamento de Córdoba, año 2018?  

Objeto de estudio: el uso de las TIC´S en la  educativa

Enfocado a: a los niños de básica primaria

Lugar: Colombia

Tiempo en que se dan los hechos: actualmente

OBJETIVOS GENERALES

Demostrar como el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza – aprendizaje mejoran los estándares de calidad educativa, utilizándola de forma activa por parte de los alumnos/as. Haciendo ver que esta herramienta se necesita en todos los lugares de la sociedad, facilitando el acceso a esta herramienta por parte de los alumnos/as con necesidades educativas especiales sería una de las maneras de lograrlo,convirtiéndola en medio de apoyo y refuerzo en sus aprendizajes, demostrando así que las TIC’s no solo cuentan con muchos beneficios sino que también existen dificultades y retos por superar para los empleadores de las herramientas que nos ofrece.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Fomentar el emprendimiento en TIC desde los establecimientos educativos, con alto contenido en innovación.

·        Incluir la cátedra de TIC en todo el sistema educativo, desde la infancia.

·        Eficacia en la utilización de los recursos y avances hacia el mismo objetivo.

JUSTIFICACIÓN

Colombia en los últimos 10 años ha mostrado una positiva y relevante transformación en el sistema educativo, esto debido a el reconocimiento y prioridad que se le ha dado a la educación, creando a nivel del ministerio unas políticas bastante ambiciosas que recopilan las mejoras al sistema representado en incrementar el volumen de estudiantes a matricular en las instituciones con el objetivo, claro y preciso de llevar los servicios educativos a todos los rincones del país. En solo una década, la esperanza de vida escolar ha aumentado. Las consultas nacionales sobre la reforma educativa han despertado un fuerte compromiso de la sociedad para mejorar el sistema. Colombia actualmente enfrenta dos retos cruciales: cerrar las brechas existentes en términos de participación y mejorar la calidad de la educación para todos. Las desigualdades comienzan a temprana edad; muchos niños desfavorecidos nunca van a la escuela, o no empiezan a tiempo o asisten a instituciones de menor calidad. Las diferencias resultantes en términos de nivel de estudios alcanzado son abismales. La expectativa de vida escolar de los estudiantes con las peores condiciones de pobreza es de solo seis años, en comparación con la cifra de 12 años de los más ricos, y solo el con el fin de mejorar los resultados del aprendizaje, el país, primero que todo, necesita fijar expectativas claras de los valores, los conocimientos y las competencias que deben adquirir los estudiantes en cada etapa del ciclo educativo. La falta de un marco nacional curricular para la educación básica y media les dificulta tanto a los docentes, como las escuelas y a los estudiantes encaminar sus esfuerzos en pos de estándares más altos. Definir expectativas de aprendizaje claras también ayudaría a reforzar los aportes de la educación al cumplimiento de las metas económicas y sociales nacionales. Será vital elevar la calidad de la enseñanza para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Ya se han dado pasos importantes para garantizar que el ingreso al magisterio y los ascensos en la profesión docente se basen en el mérito, y para fortalecer las competencias de la fuerza laboral actual. Llegar a un acuerdo sobre lo que significa ser un buen maestro consolidaría estos esfuerzos, y establecería expectativas altas y orientaría la formación, la remuneración y la evaluación docente. Realizar más esfuerzos de manera pro-activa para compartir y multiplicar las innovaciones y buenas prácticas locales permitiría agilizar las mejoras en todo el sistema.

Este   artículo   analiza   el   nivel   de   alfabetización   digital   de   los   alumnos   en   educación primaria, indagando en las competencias que se mejoran con el uso de las tecnologías y el Impacto que tienen en los resultados académicos. Para ello se aplican unas valoraciones en un cuestionario de tres dimensiones a una muestra de 41 alumnos de educación primaria, comparando   los   resultados   de   la   evaluación   sumativa   en   2   cursos   académicos consecutivos.   Se  lleva   a   cabo   una   triangulación   de   datos   a   partir   análisis   descriptivo, inferencia estadística, un análisis de contingencias y un análisis factorial. Desde los datos analizados   se   valora   que   la   condición   de   nativos   digitales   de   los   estudiantes   no   es suficiente para una alfabetización digital autónoma, por lo que se deben incluir las TIC en la educación formal. También se perciben carencias y prácticas mejorables en la aplicación pedagógica   de   herramientas   2.0   en   los   contextos   educativos.   Por   otra   parte,   el   estudio apunta   a   que   con   un   uso   de   las   TIC   en   educación   se   mejoran   diversas   competencias esenciales en nuestra sociedad actual, vinculadas a la búsqueda, selección y análisis crítico de información, además que se mejoran habilidades de expresión oral. El estudio concluye que con el uso de las TIC no se mejoran significativamente los resultados de los alumnos, aunque se interpreta que esto es debido los citados beneficios que aportan las TIC no se valoran tradicionalmente a través de  la evaluación sumativa.

DISEÑO METODOLOGICO

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

  • Fuente: Ministerio de Educación Nacional. (2016). Capítulo 3. Educación primaria y básica secundaria en Colombia. (pág. 140-209). Educación en Colombia los últimos 10 años. Bogotá, Colombia (2016).

Recuperado de : https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf

Actividad reciente

Proyecto de investigación a través de revisión bibliografica

Colabora con este wiki

Para escribir un artículo, ingresa el título en la caja de abajo.

¿No estás seguro por dónde comenzar?

Las imágenes y videos son una gran manera de atraer lectores a tu wiki. ¡No olvides colocar uno u otro!


El contenido de la comunidad está disponible bajo CC-BY-SA a menos que se indique lo contrario.